Тотальный: как я написала

Несмотря на то, что Тотальный диктант проводится уже 16 лет, я принимала в нём

участие пока всего лишь 3 раза. Впрочем, осознанность куда важнее количества: за эти 3 года я смогла прийти к такой необходимой для самолюбивой натуры «пятёрке».

Не знаю, стоит ли говорить про сложность текстов, предлагаемых для написания, по причине различия уровня грамотности участников. У себя я заметила тенденцию ежегодного снижения сложности текстов, являющуюся следствием увеличения числа прочитанного и услышанного мною в период между проведением диктантов.

Никто не может запретить участвующим использовать какую бы то ни было помощь при написании текстов, но тогда весь смысл действа, на мой взгляд, утрачивается. Должно же хоть что-то массовое происходить без различного рода мошеннических действий...  

 

Каждый приходит к этой акции по-своему, равно как и к решению принимать в ней участие в дальнейшем или нет. Для меня посещение ТД уже стало приятной традицией.

Число пишущих с каждым годом возрастает, что позволяет говорить о ценности проведения подобного рода мероприятий. В 2019-м году участие приняли 236 824 человека по всему миру. Я счастлива тем, что была в их числе.

О тяге к непонятному и прекрасному

У вас было когда-нибудь такое, что появлялась тяга к чтению какой-либо книги, но не просто "хочу ее почитать", а именно страстное желание буквально проглотить ее, раствориться в ней, изучить ее?

До недавнего момента я читала книги именно по принципу "это же классика, это нужно знать" или "ну это точно нужно прочитать".

Но неделю назад я наткнулась на всем известную песню "Belle" из мюзикла "Нотр Дам де Пари". Я слышала ее тысячу раз, но неделю назад эта песня заставила меня взволнованно послушать ее еще раз. И еще раз. Она меня зацепила, глубоко тронула мою душу. Дальше послушала другие песни из этого мюзикла, такие как "Les sans-papiers" и "Le temps des cathedrales". Голоса актеров, мотив песен и эмоции, которые они передают  - невероятные ощущения сковали меня и мне не оставалось ничего, кроме просмотра мюзикла. Два часа я сидела без движения, наблюдала за прекрасной, но в то же время страшной историей. И в этот момент я поняла, что хочу прочитать роман от и до.

Вот здесь и родилось это безумное желание. Не могу сказать, что он дается мне легко, нет. Лично для меня это сложное произведение, я не могу отнести Гюго к авторам, чьи произведения читаются за вечер-два. 

И мне непонятно, зачем нужны три страницы сложнейших описаний собора, зачем упоминать несколько десятков лиц, их званий, перечислять олицетворения и метафоры касательно каменных стен и окон собора, чтобы потом написать фразу "НО, ВПРОЧЕМ, ЭТО НЕВАЖНО. ВЕРНЕМСЯ К..."

Серьезно? То есть я 30 минут пыталась понять, что ты имеешь ввиду и что хочешь донести до меня, по два раза перечитывала каждое предложение, чтобы потом прочесть, что это НЕВАЖНО?

Но даже это не может остановить мое желание прочесть эту историю. 

Вот так всего лишь одна песня подарила мне этот невероятный роман. "Собор Парижской Богоматери" не входит в список школьной литературы и не войдет, но на мой взгляд, это нужно знать, хотя бы в конце 11 класса. И очень жаль, что я дошла до этого только сейчас.

Дублирую этот пост из своего блога. Редко пишу про литературу. Подумала, здесь он тоже будет кстати (отред.)

#Недоученный_троечник.

Предисловие: Этот текст содержит нереальные спойлеры из «Игры престолов», т.е. «Войны и мира», если вы по каким-то причинам не прочли сие восхитительное произведение, то поверьте на слово человеку, который в школе даже не открыл и страницы не прочёл, а сейчас пьёт чай с валерьянкой, чтобы пульс сбить, меняет полотенце за полотенцем, чтобы стереть пот со лба, пока наблюдает за развитием событий этой Эпопеи. Откуда высокий пульс и нервы? Ох, мне есть, что вам рассказать. 

Мне 21, я ученик 15 «А» класса, и я звоню Марье Ивановне всякий раз, как прочитаю что-либо из школьной программы по литературе, но я бездельник, не прочёл. И вот в августе 2018 года я решил начать читать «Войну и мир», как всегда исходя из общих соображений, в духе: ну надо же что-то читать, а то отупею вконец. 

Сел читать и не поверил своим глазам! Никогда я так не ошибался, как насчёт этого произведения. По классическому сценарию это сначала было настолько скучно, пролистать половину первого тома, просто потому что он на французском написан. Это -то ладно, в добавок к этому я подтупливал, пытаясь запомнить все эти имена и постоянно спрашивал у девушки, которая в отличие от меня читала роман: «Так, а этот, ну которой в армии ещё, Колян, по-моему, он Наташе брат? Ааааа, точно. А эта, ну которая с ним ещё целовалась, это кто? Соня? Ааааа. А кем она им приходиться? Кузина? Неплохо». 

НО, когда засвистели ядра над головой князя Андрея и капитана Тушина при Шенграбенском сражении, я понял, как волнуюсь за них. Когда Николай бросил во француза пистолет, я понял, что мне почему-то стыдно за него и за его поступок. Когда Пьер стрелял в Долохова, я еле-еле сдерживал крики восторга от того, насколько же Пьер хорош, потому что в этот момент, он для меня открылся с новой стороны. Я ощутил эмоциональную связь с героями, понял, что мне важна их дальнейшая история, каждого из них. Я видел себя рядом с ними, их переживания и размышления стали дороги мне. Для меня приоткрылась глубина этого произведения. 

Напряжение нарастало, и на моих глаза Наполеон разгромил союзную армию при Аустерлице. На это больно было смотреть, ещё больнее было видеть князя Андрея, вернее, ничего не видеть, кроме «…высокого неба, не ясного, но все-таки неизмеримо высокого, с тихо ползущими по нем серыми облаками».

 После первого тома я осознал, что я ничего не знаю об Отечественной войне 1812 года и решил не приступать ко второму тому хотя бы без поверхностного знания истории. Сколько нового я для себя открыл, как я жаждал увидеть эти события глазами героев, в частности князя Андрея и графа Безухова, ибо они оказались мне ближе всех по ходу мысли. 

Второй том для меня был о любви. У всех она была разная, но остановлюсь на чувствах князя Андрея и Наташи. И вот что, не подождать было, а Наташа? Вот как так можно было? Он же только о тебе и думал всё это время, собственно, как и ты о нем. Зачем, ну скажи, зачем? Почему? Там ведь чуть-чуть оставалось, вот, может, и не пришлось бы наблюдать его при… Ладно, тут я уже помолчу, а то мало ли, испорчу впечатления. Суть в том, что меня аж разрывало от негодования, но это я ещё не поделился впечатлениями от сцены прощания княжны Марьи и князя Николая Андреевича (настолько уважаю семью Болконских, что без обращения «князь» никак не могу).  Я. Просто. Заплакал. Над книжкой. Да. Всё было именно так: я читаю этот момент, из глаз полились первые слезинки, моя девушка в полном недоумении «Что случилось?» - «Князя Болконского жалко…», «Ты мой хороший, не волнуйся, я читала. Всё будет в порядке.». Но это уже было в третьем томе… Как и Бородинское сражение. Я прочёл его так много раз, что знаю наизусть. 

Интересно, как эти события видит Лев Николаевич. О Бородинском сражении, его причинах, об оставлении Москвы, о победе, обо всём у него есть слова, над которыми хочется посидеть и подумать. Я откладывал в такие моменты книгу и несколько часов проводил в размышлениях и чтении различных источников. 

И вот у меня впереди ещё один том, последний. Такого мощного эмоционального запала у меня нет, но кто знает, что мне принесёт последний том? Судя по хронологии, первый том был о войне, второй о любви, третий о войне, четвертый о…? Вот скоро и узнаю. 

Желаю каждому подойти к чтению без завышенных ожиданий и стереотипов, мол, четыре тома — это так долго и скучно. Меня эта книга поразила в силу того, что я ничего конкретного о ней не знал, плюс мне это произведение пришлось по возрасту, который как ни крути имеет значение, но как бы я хотел узнать своё видение тех же картин в 16, чтобы сравнить…

P.S. Саша читает концовку второго тома.

Урок для Элджернона

Дмитрий: «„Цветы для Элджернона“… Ладно, цветы, это понятно, а Элджернон-то кто?» — с такими мыслями я сидел на уроке, рассматривая обложку книги Дэниела Киза, которую дала мне Елена Владимировна.
Я долго откладывал чтение на потом, думая, что книга, может, и не для меня. В один прекрасный день я решил приступить к чтению. Когда я прочитал эту книгу, в классе началась эстафета: книга передавалась от одноклассника к однокласснику.
Саше пришла замечательная идея о проведении урока по данной книге, тем более, у нас есть опыт подобного урока прошлого класса и опыт, который мы получили, проводя самостоятельные классные часы. Но повторять всё в точности очень глупо, согласитесь. Нужна была некая своя «фишка»…  Было решено раздобыть к уроку мышь. Конечно, по лабиринту, как в романе, она не бегала, но эффект нужный на уроке создала.

Александра: идея провести урок пришла совершенно спонтанно, «альтернативное задание», как ознаменовала это Елена Владимировна. На подготовку у нас было довольно-таки много времени, около месяца или даже больше, но, как это обычно бывает, готовиться по-настоящему мы стали только за неделю до урока. К счастью, наша нерасторопность никоим образом не сказалась на том, что вышло в итоге. А вышло хорошо, если верить мнению одноклассников.
На мой взгляд, можно было сделать лучше, но в целом мы справились неплохо. Было бесконечно приятно, что одноклассники активно принимали участие в происходящем: отвечали на вопросы, думали, предлагали какие-то, порой даже немыслимые, варианты, выходили к доске.

  

Одной из основных частей урока был психологический тест, результаты которого представлены на диаграмме.

Вывод: если основываться на результатах нашего мини-опроса, самая главная задача урока была выполнена, одноклассники действительно заинтересовались книгой и захотели её прочитать. Также это был первый самостоятельный урок в нашем классе, и теперь другие, кто попробует повторить наш подвиг, уже не будут так бояться этого.

 За фотографии спасибо Алине и Полине

Вафельные сердечки

А вы пробовали вафельные сердца? Я тоже не пробовал, пока не прочитал книжку Марии Парр «Вафельное сердце». Книга, рассказывающая о мальчике Трилле и девочке Лене и об их удивительных приключениях. В книге я прочитал об их семьях и о взаимоотношениях между членами семьи. Очень понравилась баба-тетя, которая заменила Трилле бабушку. Она согревала Трилле и Лену своей любовью и лаской. Она пекла им вафли, и были они теплые и сладкие.

Я сначала даже не понял, почему книга так названа, но когда прочитал, то понял, что баба-тетя пекла эти вафли с большой любовью.

Мы с мамой решили попробовать эти вафли и испечь их. И они получились очень вкусные, потому что мы их пекли с большой любовью.

Попробуйте и вы.

По местам Анны Ахматовой

      Россия — страна, подарившая миру великое множество талантливых людей. 

Культурной  столицей  России является наш родной город. Петербург — именно тот 
город, который словно специально создан для творчества. 
Одним из ярчайших примеров этого является величайший русский поэт 
Анна Андреевна Ахматова. 

      Именно ей и её творчеству мы решили посвятить свой фильм. Для этого мы 

отправились по местам Ахматовой в нашем городе. Сначала мы решили 
отправиться в «Фонтанный дом».

      Затем мы побывали около её дома на набережной Фонтанки,18, где она 
поселилась в конце лета 1921 года.

      Мы были у её дома на Тучковом переулке, 17, который находится около Храма Святой Великомученицы Екатерины.

      Следующим местом, которое мы посетили, был памятник Анне Андреевне 

Ахматовой на набережной Робеспьера.

      Напротив памятника Ахматовой видели памятник жертвам политических репрессий. На другой стороне Невы находятся «Кресты», страшная, печально известная тюрьма. 

      Также мы побывали в Комарово, где Анна Ахматова жила с 1955 года. Когда мы приехали в Комарово, начался сильный снегопад. Проход к дому был закрыт, и мы решили пролезть через дыру в заборе.

      Это наш первый подобный проект. Предлагаем вам посмотреть то, что получилось.

На третий месяц дали допуск к горячей воде

Нарушаю традицию: обычно в этом блоге ничего не пишу. Но обстоятельства сложились таким образом, что интернет сейчас Александру Юрьевичу не очень доступен. Лирическое вступление. 

Звонок в дверь:
— Матрос Строкин прибыл!  

Забежал на 5 минут: милый, лысый, влюблённый. Принёс, как и договаривались по телефону, армейские впечатления первых месяцев службы. Вспомнили, как в 10 классе корпел над предэкзаменационным сочинением: время закончилось, одноклассники разошлись, в 18.00 началось родительское собрание, после 8 вечера попросила маму Екатерину Михайловну взять всё-таки сына домой. Сашка тогда сдал практически пустые листы... 

Сейчас передо мной страницы, исписанные убористым почерком. Расшифровываю в надежде, что кому-нибудь понадобится. Орфографию и пунктуацию в некоторых местах исправила (совсем немного), остальное не трогала. Лексика не всегда совпадает с моим внутренним восприятием мира.

===================================

«Ну как там, в армии?» — постоянно спрашивают у меня родители, друзья, знакомые и все прочие, кому небезразлична моя жизнь. «Как в санатории строгого режима», — с беспечной улыбкой на лице и с радостью в голосе отвечаю я на этот вопрос, всегда умалчивая в разговоре как можно больше подробностей негативного характера. Не хочу, чтобы за меня волновались и ломали впустую голову над тем, как бы мне помочь. Ведь человек всегда пасует перед неизвестностью, особенно родители, которые больше всех волнуются о тебе. И дай Бог здоровья, спокойствия и терпения всем мамам, которые ждут своих солдатиков. Однако обо всём по порядку.

Экскурсия по Петербургу Достоевского

Одним из великих классиков русской литературы является Фёдор Михайлович Достоевский. Существенную часть своей жизни Достоевский прожил в Санкт-Петербурге. Наш город стал одним из героев его романов. И я решил окунуться в Петербург Достоевского.

Своё путешествие я начал со станции метро «Гостиный двор». Идя по современным улицам Санкт-Петербурга, я хотел представить, как выглядел город в то время, когда по нему гулял Фёдор Михайлович Достоевский. Прошёл я в тот день действительно немало. 
Жёлтый Петербург Достоевского как будто бы вёл меня по этому пути. Во-первых, когда я стоял рядом со входом во двор Раскольникова, мне любезно открыла дверь старушка. На стенах дома Раскольникова я увидел надписи: «Родя, мы с тобой», «Родион, я тебя люблю (Твоя Сонечка)». Даже нашёлся читатель Достоевского, который открыл продуктовый магазин «Раскольниковъ», находящийся напротив дома Родиона Раскольникова. Второй удачей в моём маршруте стала незапертая дверь во двор старухи-процентщицы. Причём дверь не была сломана, что-то помешало ей проскрипеть ещё каких-то 2 сантиметра, тем самым Петербург Достоевского помог мне в более глубоком познании жизни Фёдора Михайловича. 

Этот день показал мне, насколько красив и замечателен наш город, открывшийся перед мною во всех его красках. Мне повезло, что Петербург Достоевского помогал мне в познании его. Обязательно пройдите этот маршрут самостоятельно. И откройте для себя Петербург Фёдора Михайловича.

P.S. В описании к видео ролика находится подробная карта этого пути.

900 ДНЕЙ

О блокаде сказано многое, что это была самая страшная катастрофа XX века, о том, что был просчёт со стороны руководства страны, а также о том, что такого не могло случиться вовсе... Но факт остается фактом: погибли люди, тысячи, миллионы людей. 

Главное — память, с её помощью, человек может избежать повторения истории, той страшной беды — потери близкого человека, Мамы, Папы, братьев или сестёр.

Мы с ребятами (Глеб, Настя и Антон) хотели провести акцию ещё в мае, но так и не собрались. Вот прошло полгода, и настал день 27 января, один из самых великих и в то же время трогательных праздников, отмечаемых Ленинградом (ныне Санкт-Петербургом) ежегодно с момента снятия блокады 27 января 1944 года.
Это важная дата для каждого петербуржца, поэтому, нарисовав от руки плакаты,  мы вышли на Невский проспект для того, чтобы напомнить прохожим, какой сегодня день. 

Акция посвящена памяти, никаких слов, лишь живые люди, благодарные тем, кто «стоял насмерть у темной Невы, тем, кто погиб, чтоб жили вы».

Фото сделано 13 мая 2015 года. 

Осада города сопровождалась артобстрелами, и вскоре на стенах домов стали появляться предупреждающее надписи:
«Граждане! ПРИ АРТОБСТРЕЛЕ эта сторона улицы наиболее ОПАСНА». 
Однако малый процент граждан погибал от артобстрелов врага, люди погибали от голода, ослабленного иммунитета, потери сил.

Мне лично хотелось предать особое значение тому, что люди, проходя мимо памятников, зданий, проносятся сквозь историю. Сегодня историей была надпись о том, что 72 года назад мы могли погибнуть здесь, стоя в самом центре Невского проспекта. 
Главной целью было  напомнить обществу, что человеческая жизнь — бесценна, а война —  это позор. 

В истории блокада Ленинграда является символом героизма и мужества, проявленного людьми в борьбе за жизнь и справедливость, поэтому мы никогда не устанем напоминать о подвиге блокадного города, о героях, благодаря которым мы с вами живём. 
Помним. Любим. Скорбим... 

Люди отреагировали по-разному:
 «Вам делать нечего?»
«В чем прикол?»
«Молодцы!»

Также фотографировали и хлопали.
 «Смело»
«Правильно»
«Помним, любим!»

Многие начали рассказывать о том, кого из близких потеряли в годы блокады,
иностранцы из стран СНГ повествовали о том, что слышали о блокаде нашего города, какой великий подвиг совершили ленинградцы. 

Ветераны говорили спасибо, одна бабушка прослезилась, положив руку на сердце. 

Помните и цените бабушек и дедушек, они заслужили это.

Мы хотим выразить слова благодарности Марине Морозовой, которая не просто поблагодарила нас, но и запечатлела на камеру. Спасибо большое! 

Спасибо, герои! 

Если у вас остались родные, пережившие весь ужас блокады, или те, кто родился в послевоенном городе, — подойдите к ним и скажите, как вы их сильно любите, и обнимите крепко-крепко. 

6500 км от дома, Или как пробивать окно в жизнь

Этот пост не является связанным текстом. По сути, это краткие тезисы или все мысли, которые я хочу передать ребятам младше меня, что-то вроде напутствия. Будет здорово, если это поможет кому-то в становлении своего пути.

• Стандартный вопрос, как меня занесло в Северную Америку? Прежде всего, это тяга к саморазвитию и расширению своего сознания. Захотелось кардинально что-то менять, попробовать сломать все принципы, на которые опиралась, ведь по сути, в жизни нет никаких норм и правил, люди ведь сами придумывают себе что-то, чтобы жизнь приобрела смысл. Я хотела увидеть, как это, когда все строится заново, и что же действительно стоит за всем, что мы можем назвать смыслом жизни. Второе, это посмотреть, как люди живут. Сравнить привычки, культуру. Безумное желание осмотреть весь мир как можно быстрее. Ну и, конечно, третье, это то, что мне не хватило 1 балла для рассмотрения документов в СПбГУ. Да, и такое бывает.

Лебедь, Рак да Щука

«Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука...»

 Иван  Андреевич Крылов

Профессия учителя — одна из самых сложных профессий. Не зря говорят, что Учитель с большой буквы — это не просто профессия, а призвание человека. 

Это бесспорный факт, в этом мы убедились, когда проводили урок в своём любимом 10 классе.

Итак, 

Тема урока: «Творчество Высоцкого»

Мы, Глеб, Ирина и Антон, взяли на себя ответственность проводить урок по литературе о творчестве В.С.Высоцкого. 

Решили разбить урок на 3 части: 

1. Вводная (Глеб, биография). 

2. Ознакомление с творчеством (Антон, деление класса на команды). 

3. Демонстрация песен Высоцкого (Ира, чтение и трансляция произведений на экран). 

Чтобы достигнуть успеха в учительской работе, необходим высокий уровень 

способностей (интеллектуальных, коммуникативных, организаторских), обстоятельная подготовка, а также личностные качества, располагающие к данной работе. 

Как Вы понимаете, ни одним из этих качеств мы не обладали, поэтому урок превратился в басню. 

Всё пошло не так с самого начала, когда ребята (Антон и Ира) начали распечатывать стихи Владимира Высоцкого и тем самым заняли большое количество времени. Закончили.

Погас свет — началось. Презентация была подготовлена, для того чтобы напомнить зрителям о самой личности Высоцкого, она было не для глубокого изучения, хотя стало ясно, что многим ученикам, в том числе и мне (Глебу) стали интересны факты из жизни нашего барда, но, к сожалению, презентация была минимизирована.

Свет включен, часть вторая:

Антон с радостью раздал тексты поделившимся командам, а затем опомнился, что задание внятно не проговорил. 

С горем пополам коллеги по цеху помогли Антону в этом, и первые спикеры команд подошли к доске, начав писать схв (которых, кстати, не было вовсе в данных текстах), в общем, протянули время до конца первого действия (урока), доска была исписана полностью, но уже тогда всем было ясно, что наша практика не отыграна и требует серьезных доработок. 

Антракт (перемена) 

Пока можете насладиться фотографиями из первого действия.

(За фотографии отдельная благодарность Алине) 

Начало конца

Некоторые ребята решили нам помочь,всё-таки вышли и даже что-то понаписали!

А некоторые смотрели на нас, как на клоунов с никчемным поведением. 

Тем временем я пытался спрятаться после провала с ознакомлением с биографией, но и здесь меня нашли. 

А это фото показывает нам всю неслаженность коллектива — каждый занят свои делом, кто-то слушает, кто-то быстро исправляет, а кто-то просто смотрит на неминуемый конец. 

Звонок. 

Народ набрался терпения выслушать ребят, которые выходили к доске и пытались объединить необъединимое, в конце концов Антон признал свое поражение и сел в сторонку вместе со мной, 

Теперь черёд Ирины. Может быть, хоть Ира всё исправит? 

Нет.

Иру уже попросту никто не слушал, за час разговоров о Великом многие даже не поняли, что происходит, потому что урок должен завлечь ученика, а здесь сплошное отторжение. У многих лопнуло терпение, а в особенности у Елены Владимировны, которая сидела всё это время за последней партой, ставила двойки за диктанты, хмуро поглядывая на нас. Но не будем вводить себя в траур, а вернемся к нашим баранам —- Ира включила ролики, все наконец успокоились и стали наслаждаться, просто в тишине слушая Великого Поэта. 

Наконец в игру вступил настоящий учитель —- Учитель русского языка, языка суровой правды —- посыпались эмоции, но а затем прозвучали приятные слова, которые согрели сердца этих 3 людей: «Стоп, хватит, давайте закончим».

Мы выдохнули и стали слушать комментарии в свой адрес от наших учеников.

Они были самыми разными: 

— Минусы есть в каждом из нас, для начала ищите их в себе.

— Умейте слушать.

— Спасибо Вам, что провели урок, я вас понимаю.

— Сырость и неслаженность.

— Хорошая мина при плохой игре.

— Вам было неинтересно! Вы не могли ничего нам преподать!

— Беда у всех одна.

— Непонятные задания.

— Я не понимаю, чего вы от меня хотели!

— Неорганизованность.

— Колонки не подключены.

—  Мало информации.

— Мгла.

— Провал.

Мы бы хотел принести свои извинения перед теми, кого мы расстроили своим уроком, кто ждал от нас большего, кто пытался нам подыграть и защитить. 
Простите Нас! Однако вы должны понимать — вести урок в своем классе первый раз  —- это очень непросто, а быть учителем в принципе  — задача мирового масштаба! 
Спасибо всем тем кто поддерживал нас, спасибо Елене Владимировне за предоставленную возможность провести это урок, вы подарили нам незабываемые ощущения и чувства. Благодаря которым уже Вы научили нас искать в себе недочеты и быть всегда с целью и улыбкой на лице. 

Спасибо, ребят! 

Ваши Лебедь, Рак и Щука.